Tekstitöötluse kordamine

Kordame tekstitöötlust kolmandat korda. Ülesanne võtta lahti wordi dokumendi harjutus ja lahendada see. Seejärel see oma kausta panna. Tuletasin meelde kõik varasemalt õpitu, kuid suur hulk oli neid harjutusi, mida oskasin peast.

Tabel ja diagramm

Saime kätte lehe, kus oli kirjas ülesanded, mida wordis teha. Nimelt tuli luua tabel ja diagramm selle järgi. Kuidas tegin tabeli:
Avasin wordi - Insert - Table (6x8) - kirja suurus 14p Comic Sans - pealikiri Comic Sans 26p - joonin (Justify)
Raam:
Märgistasin tabeli - Design - Borders - Outside borders (3p) Viirutamine:
Märgistasin päise - parem klõps - Borders and shading - Shading - Style: Lt Up Diagonal

Tabeli põhjal tulpdiagramm:
Märgistasin tabeli - Lisa (menüüribalt) - Diagramm - Tulpdiagramm - avaneb exel kuhu tuleb kirjutada andmed

Ajaveebi hindamine

KUJUNDUS - 4 punkti
Selgitus: Ajaveebil on väga hea praktiline kujundus, taust on sobilik ja kirjastiil on loetav

SISU - 3 punkti
Selgitus:  Üks artikkel on puudu, esitatud informatsioon on korrektne ja arusaadav, artiklid põhjalikud ja annavad hea ülevaate oskustest, mis on antud teema õppimisel saavutatud

VIITED(LINGID) - 4 punkti
Selgitus:  Kõik viited/lingid on korras

KEELEKASUTUS - 4 punkti
Selgitus:  Keelekasutus sobilik, ei ole kirjavigu, tekst on sisestatud korrektselt

Kokku: 15 punkti
Hinne: 5

Kooli poster

Koomiks

By jmycker | View this Toon at ToonDoo | Create your own Toon

Nooremate õpilaste käitumine vanemate õpilaste eeskujul

Tegin loovtööd teemal 'nooremate õpilaste käitumine vanemate õpilaste eeskujul' ehk siis uurisin, kuidas kaheksanda klassi õpilased mõjutavad oma käitumisega neljanda klassi õpilasi. Juhendajadeks valisin Anneli Talviste ja Kaja Sepa. Kuna see teema oli üpriski raske, siis nägin selle teostamisega kõvasti vaeva. Raske oli see teema selle tõttu, et eesti keelset materjali polnud just palju. Selle loovtöö tulemusena sain kinnitust oma hüpoteesile ja oma arvamustele. Hüpoteesiks olin püstitanud väite, et nooremate õpilaste käitumine sõltub suurel määral vanemate õpilaste käitumisest. Samuti tänu sellele uurimusele sain praktiseerida oma inglise keele oskust raskeid taustmaterjale tõlkides ning isegi mu juhendajad olid heas mõttes üllatunud, et ma kõige sellega ise hakkama sain. Kõigepealt töö algul mõtlesin  küsimusi küsitluste jaoks, siis jagasin küsitlused laiali ning korjasin kokku. Samal ajal uurisin ka teoreetilist materjali. Kui olin küsitlused tagasi saanud analüüsisin neid ning peale seda vormistasin oma loovtöö kirjaliku osa. Peale seda vaatasin veel mitmeid kordi üle oma vormistuse ning lõpuks kaitsesin oma loovtööd ning sain hindeks suurepärase. Minu uurimistöö koostamine läks oodatust kõvasti paremini.

Loovtöö

Teen üksi uurimustööd teemal „ Nooremate õpilaste käitumine vanemate õpilaste eeskujul“ .

Kõigepealt selgitasin õpetajaga välja oma töö põhimõtte ning seejärel mõtlesin välja küsimused, mida võiks küsida, et kogutud andmeid oma töös kasutada. Peale seda printisin küsitlused välja ning õpetajate abiga sain oma küsitlused tehtud. Hetkel analüüsin kodus Microsoft Exceliga oma tulemusi ning peale seda kirjutan valmis ülejäänud töö põhiosa ning kokkuvõtte ja lisan lisad.

Töö põhiossa tuleb ülevaade taustmaterjalist, olulisemad mõisted, tulemused ning järeldus.

Kokkuvõttesse kirjutan rahulolu tööga, oma hüpoteesi paikapidavuse ning mida oleks võib olla töös teinud teisiti või mida poleks ning mis õnnestus.

Sissejuhatuses on hüpotees, metoodika ning eesmärk.

Lisadesse lisan küsitlused ning diagrammid, mida töö põhiosasse panna ei sobinud.

KAVA:

1. Sissejuhatus
2. Töö põhiosa
3. Ülevaade taustmaterjalist
4. Tähtsamad mõisted
5. Tulemused
6.  Kokkuvõte
7. Lisad

Kontrolltöö hindamine

Hindasin Liisa tööd ning alljärgnev ongi minu hinnang tema tööle.



a) paberi vertikaalpaigutus (1. punkt)
b) määratud paremaks ääriseks 3 cm ja vasakuks 2,5 cm, alumine ja ülemine ääris mõlemad 2 cm.(3. punkti)
c) pealkiri keskele laadiga  Pealkiri 1. (1. punkt)
d) teksti font Verdana, 11 pt. (1. punkt)
e) kasutatud rööpjoondust, aga reavahe on 1,15. (1. punkt)
f)  lisatud infolehe lõppu nummerdatud loeteluna veebiaadressid, kust leidis infot emakeelepäeva kohta. (4. punkti)
3. Leitud Internetis ka pildid infolehe ilmestamiseks 2 pildist ainult 1 (2. punkti)
4. Dokumendi päisesse paremale paigutatud oma nimi ja klass. (2. punkti)
5. Lisatud infolehe jalusesse automaatne kuupäev ja kellaaeg. (2. punkti)

Salvestatud valmis dokument nimega: eesnimi_klass  (1. punkt)

Kokku: 18 punkti ja hinne on 4

Mürgised kübarseened

Õppemängule hinnangu andmine

 Pidime hindama õppemängu. Mulle meeldisid kõige rohkem Sigriti ja Riinu õppemängud.
Lingid: http://sigritroosileht.blogspot.com/2012/11/meie-mang.html
        http://learningapps.org/create.php

SEOS ÕPPEKAVAGA - Mäng on seotud õppekavaga (mängu käigus toimub õppimine).

ORIGINAALLOOMING -  Mäng on originaallooming

MÄNGU JUHISED AJAVEEBIS -  Mängu mängimise juhised on ajaveebis

KUJUNDUS -  Mängul on pilkupüüdev ja praktiline kujundus, on lihtne mängida, menüü on arusaadav.

Eneseanalüüs

1. Mida õppisid õppemängu kavandades ja luues?

Mängu kavandades ja luues õppisin õppemängudeloomise keskkondade kohta, kus saab luua oma mängu. Samuti sain arendada oma loovust ning nuputada, mis võiks minuealistele noortele meeldida ning mis teemalisi mänge võiks teha.
Õppemänguloomise keskkond: http://www.kubbu.com/

2. Mis meeldis kõige enam õppemängu luues?

Õppemängu luues meeldis see, et sai teha koostööd ning teha sellise mängu, mida endale meeldib mängida. Näiteks meie Liisaga tegime ristsõnad ja sõnaühendamise mängud, sest neid on hea lihtne teha ning need on suhteliselt normaalsed asjad, mida internetipõhiselt mängida.

 3. Mis oli kõige raskem?

Kõige raskem oli kujundada mängu, valida sobiv keskkond ning leida hea materjal mille põhjal mäng vormistada, sest materjal peab olema tõene, keskkond peab olema lihtne ja arusaadav, ning kujundus peab olema huvitav ning tore.

4. Mida teeksid järgmine kord teisiti?

Järgmine kord otsiksin põhjalikumalt sobivat materjali, mille põhjal mängu teha ning valiksin teistsuguse keskkonna, kus mängu vormistada ning luua.

5. Mida soovitad klassikaaslase, kui ta hakkab tegema õppemängu?

Kui hakkad tegema õppemängu, siis mõtle läbi, mille kohta sa mängu teed, kus keskkonnas sa seda teed, mis materjali sa mängu tegemiseks kasutad ning kujutle, kuidas peaks sinu mäng lõpuks siis ka välja nägema.


Edasi paneme mängud oma kodulehekülgedele ning lõpuks paneb õpetaja kõik õppemängud ühele leheküljele kokku.